نام کتاب :
روانشناسی تربیتی
شابک :
9789644594977
قطع :
وزیری (شومیز)
آخرین چاپ :
14
سال چاپ :
1390
صفحات :
314
تیراژ :
12000
اطلاعات بیشتر برای خرید کتاب روانشناسی تربیتی
اگر قصد خرید کتاب روانشناسی تربیتی را دارید تا پایان این مقاله با ما همراه باشید. ویراست دوم کتاب روانشناسی تربیتی نوشته پروین کدیور توسط انتشارات سمت به چاپ رسیده است.
معرفی کتاب روانشناسی تربیتی
مولف در پیشگفتارش بر چاپ پانزدهم مینویسد:
روانشناسی تربیتی به دلیل ماهیت کاربردی آن یکی از جذابترین رشتههای روانشناسی است. این شاخه از روانشناسی، در طول صد سال گذشته در معرفی شیوههای مناسب آموزش و یادگیری به منظور کارآمد کردن تعلیم و تربیت نقشی اساسی به عهده داشته است.
خلاصه کتاب روانشناسی تربیتی
پیش از خرید کتاب روانشناسی تربیتی خواندن چکیدهای از آن مفید به نظر میرسد. کتاب روانشناسی تربیتی در 12 فصل تدوین شده است که در زیر مشاهده میکنید.
فصل اول: درآمدی بر روانشناسی تربیتی. این فصل به سرفصلهایی چون یادگیری چیست، یادگیری و رشد، اصول اساسی نظریههای یادگیری و... اختصاص یافته است.
فصل دوم: ویژگیهای شناختی دانشآموزان. در این فصل مبانی رشد و تحول، قوانین عمومی رشد، دورههای حساس رشد، نظریه پیاژه و ویگوتسکی و... به بحث گذاشته میشود.
فصل سوم: هوش و تفکر. تاریخچه پیدایش آزمونهای هوشی و آزمونهای مهم هوش در این فصل بررسی میشود.
فصل چهارم: ویژگیهای عاطفیاجتماعی دانشآموزان. در این فصل پیرامون رشد روانی- اجتماعی، مضامین تربیتی آن و نظریههای مهم در این حیطه چون نظریه اریکسون، کلبرگ و... خواهید خواند.
فصل پنجم: نظریهها و رویکردهای رفتاری در آموزش و یادگیری. فصل پنجم به نظریهی واتسون، پاولف، ثورندایک، اسکینر و مفاهیم اساسی در هر کدام اختصاص یافته است.
فصل ششم: نظریه شناختیاجتماعی و کاربردهای آن در آموزش و یادگیری. در این فصل به معرفی این نظریه، نظریه موجبیت دوجانبه و انواع یادگیری پرداخته شده است.
فصل هفتم: نظریههای شناختی در یادگیری و آموزش. مکتب گشتالت، نظریه جروم برونر، نظریه دیوید آزوبل، بلوم از عناوینی هستند که به تفصیل در فصل هفتم به بحث گذاشته شدهاند.
فصل هشتم: رویکرد خبرپردازی (پردازش اطلاعات). در فصل هشتم پیرامون ساختارهای حافظه، فرایندهای کنترل، الگوهای پردازش اطلاعات و انواع حافظه خواهید خواند.
فصل نهم: فرایندهای فراشناختی. این فصل به دانش فراشناختی، تنظیم و کنترل، مفاهیم اساسی در این فرایندها، اهمیت فراشناخت در آموزش و سایر کاربردهای آن اختصاص یافته است.
فصل دهم: برانگیختن دانشآموزان برای یادگیری. در این فصل با اهمیت، معنا و نظریههای مختلف انگیزش آشنا خواهید شد.
فصل یازدهم: جو مطلوب در کلاس درس و پاسخگویی به نیازهای ویژه دانشآموزان. شیوههای آموزشی مؤثر، پیشگیری از رفتارهای نامطلوب دانشآموزان در کلاس، برقراری ارتباط مؤثر با آنان و فراهم کردن جو مثبت و مطلوب برای یادگیری و آموزش مطالبی هستند که در این فصل فراخواهید گرفت.
فصل دوازدهم: اندازهگیری و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشآموزان. در این فصل پیرامون عناوینی شامل اهمیت ارزشیابی، ویژگیهای ارزشیابی خوب، راهبردهای ارزشیابی، انواع ارزشیابی، مراحل آن و رویکردهای جدید در ارزشیابی خواهید خواند.
امیدواریم با خواندن خلاصهی بالا، نظرتان به خرید کتاب روانشناسی تربیتی جلب شده باشد.
نکتهای که اشاره به آن در خرید کتاب روانشناسی تربیتی ممکن است مفید باشد این است که در ابتدای هر فصل شما مجموعه سوالاتی را مشاهده میکنید که پس از مطالعه آن فصل باید قادر به پاسخگویی به آنها باشید. همچنین در پایان هر فصل، خلاصهای از آن گنجانده شده است.
آشنایی با نویسنده کتاب روانشناسی تربیتی
برای خرید کتاب روانشناسی تربیتی، نیاز است آشنایی مختصری با نویسنده آن به دست بدهیم. پروین کدیور استاد تمام هیئت علمی گروه روانشناسی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی است. او به پژوهش در حوزه روانشناسی شناختی، روانشناسی تربیتی، روانشناسی یادگیری علاقهمند است.
همچنین کتاب مجموعه مقالات در روانشناسی، کتاب روانشناسی یادگیری و کتاب روانشناسی یادگیری از نظریه تا عمل از ایشان در کتابیوم موجود است. پس از خواندن این بخش احتمالا دیگر تصمیم خود را پیرامون خرید کتاب روانشناسی تربیتی گرفتهاید.
چرا خرید کتاب روانشناسی تربیتی؟
اگر هنوز هم از کتابیوم میپرسید چرا خرید کتاب روانشناسی تربیتی، پاسخ میدهیم: خواندن این کتاب برای دانشجویان مقطع کارشناسی که به گرایش روانشناسی تربیتی علاقهمند هستند و همچنین دانشجویان مقطع تحصیلات تکمیلی روانشناسی تربیتی و همچنین کسانی که قصد اشتغال به تدریس را دارند، مفید خواهد بود.
بخشی از متن کتاب روانشناسی تربیتی
در آخرین بخش این مقاله، برای اطمینان شما از خرید کتاب روانشناسی تربیتی، بخشی از متن کتاب را برایتان نقل میکنیم:
آنچه آموزش و پرورش را در دورهها یا جوامع مختلف از یکدیگر متمایز میکند، فلسفه، هدف و شیوه عمل آن است. آموزش و پرورش در هر دوره از تاریخ بشر به تبع نیازهای جوامع اهداف خاصی را دنبال کرده است.
یعنی تنوع و گوناگونی اهداف آموزش و پرورش در دورههای مختلف فقط با توجه به نیازهای متفاوت جوامع در طول قرنها توجیهپذیر است. تغییر در اهداف و محتوای آموزش به تبع تغییر در شرایط اجتماعی و اقتصادی جوامع اتفاق افتاده و این تغییر شکل بیشتر به مرور زمان و به تدریج انجام گرفته است. تحولات عمده زندگی انسان و عبور او از یک مرحله تاریخی به مرحله دیگر موجب تغییرات مهم و پایداری در آموزش و پرورش شده است.
اگرچه سوق دادن مدرسه و معلم به جانب اهداف آموزش و پرورش و تلاش در جهت تشریح این اهداف، انتزاعی و آرمانگرایانه است، ولی نحوه عمل معلم در کلاس اهمیت اساسی دارد.
به گفته سیلبرمن: «معلمان و مدیران از بسیاری جهات شایسته، باهوش و باانگیزهاند و هر کدام سعی دارند در حد توان به بهترین وجه کار کنند؛ ولی اگر کارها بدون تفکر انجام میشود به این علت است که تعداد انگشتشماری از آنها از خود میپرسند که آنچه انجام میدهند به چه دلیل است و نیز اینکه به طور جدی و عمیق درباره اهداف و نتایج آموزش و پرورش نمیاندیشند.
بنابراین باید راههایی برای برانگیختن مربیان پیدا کنیم تا در مورد آنچه انجام میدهند و علت آن اندیشه کنند».
برای خواندن ادامه این بخش از متن کتاب، کتابیوم به شما خرید کتاب روانشناسی تربیتی را پیشنهاد میکند.
دیدگاه کاربران
* تنها زمانی امکان ثبت دیدگاه وجود دارد که عضو کتابیوم باشید.